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校长面对面主持人: 2016-08-22 14:11:14

校长我想问一下,您从提出要进行“课堂教学改革”,然后说,其中有像,比如像刚才咱们说的,老师课堂的达标,您又在不断地提升这个标准,您是怎么样让老师欣然接受这一系列的变化?

开发区第三小学校长 张肖华: 2016-08-22 14:11:22

我觉得这里边做的工作是非常地繁复,首先就是我们在这个过程当中,让老师们知道这个标准在哪里?然后过程当中,我们去不断地学习课标,告诉大家这个标准的来源在哪里?这不是独出心裁的标准,然后我们再把优秀的老师请进来,我们在烟台市范围内,我们请到了很多我们身边优秀的老师进来,老师们一看这个课确实,我觉得和人家是有差距的,而且人家的课,同样的学生人家来上课之后,学生的表现是不一样的,这种表现是我非常喜欢的,老师们很向往。然后我们再次带领老师们,比如说,就像这个课堂的实录,我精选出来很多的优秀课堂实录,我们也反复看,我们一堂课堂实录可以看三遍。比如说第一遍老师自己看;第二遍我们集体看;第三遍我们一边讲解一边看;第四遍就是老师们来交流,交流到非常细致的地方,然后通过这样的途径,让老师们不断地在认识上,提升对课堂教学的认识,这个标准不断在提高,他自己的标准也在不断地提高。

校长面对面主持人: 2016-08-22 14:11:30

我们把这一堂的课已经解剖地非常的细致,让老师把里边的精髓全给吸收了,通过这四遍,您刚才讲到有四遍,看四遍。

开发区第三小学校长 张肖华: 2016-08-22 14:11:37

对。

校长面对面主持人: 2016-08-22 14:11:43

从课堂改革之后,您觉得咱们学校第三小学的课堂变化大不大?

开发区第三小学校长 张肖华: 2016-08-22 14:11:50

我觉得最近我们老师撰写了一篇文章,大约在今年“六一”,我们学校四十多位老师,每一位老师都写了一篇文章,这篇文章就是《我的课堂蜕变之路》,老师们的文章大约都在3000-6000字左右,写得非常地真实,能从老师们的这个“蜕变”的历程和他自己写下来的东西,以及我们去听课所看到的东西,我觉得老师们在课堂上发生了非常大变化。这种变化,我觉得首先就是老师们自信了,老师们很自信;第二,就是老师对课堂的理解、对学科教学的把握更到位了;第三,我觉得就是学生的变化,学生的变化我们所有的变化都是基于学生来说话。学生在课堂上,我们认为我们提出来的三点:比如说,学生在课堂上要“学会思考、学会倾听、学会表达”,学生在这三点上,我们认为了非常大的变化。课堂上具有了思考的力量,老师们也知道了,我提出问题之后,我最大的收获,不在于学生怎么回答,而在于学生都能够投入的去思考,而且有思考的方向。

校长面对面主持人: 2016-08-22 14:11:58

老师提出问题之后,他希望得到结果是转变了?对吧?

开发区第三小学校长 张肖华: 2016-08-22 14:12:04

对,我们也跟老师们讲,哪怕一个学生不举手,但是课堂上所有的学生都在思考,这可能就是最货真价实的东西。就像孔子所说的“不愤不启、不悱不发”那么,在什么时候去“启”?在什么时候去“发”?这个是有讲究的,但是“愤”的过程这个点是非常可贵的。

校长面对面主持人: 2016-08-22 14:12:12

那么现在2013年您提出课程改革之后,您希望课程改革几年把它完成了?

开发区第三小学校长 张肖华: 2016-08-22 14:12:20

我觉得改革没有止境。所以我们说“改革永远在路上”。因为,“课堂教学”的内涵是非常丰富的,基于我们很难一言说尽它,我们提出来的课堂教学的十条标准,我们说是一个通习的标准,是针对所有课堂的标准,但是具体到每一个学科,每一个学科的每一个领域还有不同的要求,甚至就是我们所说的学生的点,他的倾听如何倾听?倾听之后如何帮我倾听到的纳入到我自己的思维体系当中进行“二次的表达”、“二次的思考”,那么这些都是值得我们去研究的东西。跟学生的表达,学生如何表达?学生如何有逻辑地表?学生如何在小组内表达?如何在课堂上表达?这些我觉得都是内涵丰富的,不是我们一言能够说尽的。所以说,我们的课堂教学改革的路只能说是刚刚开始。

校长面对面主持人: 2016-08-22 14:12:29

任重而道远啊。

开发区第三小学校长 张肖华: 2016-08-22 14:13:48

对对对。

校长面对面主持人: 2016-08-22 14:13:53

张校长,您提到的您说咱们课堂改革,咱们课堂教学改革,其实最终还是体现在学生身上。

开发区第三小学校长 张肖华: 2016-08-22 14:13:59

对。

校长面对面主持人: 2016-08-22 14:14:10

您有没有这样的例子?您平时在学校里面观察到的,或者您知道的,就是反映在学生身上的,有没有这样的例子?就是比较明显。

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