孩子在写撇的时候写不直，老师会跟小孩这样讲，这个竖像喝醉酒一样，能不能像解放军叔叔一样，来看老师怎么写，就引导孩子写。孩子就觉得我的写字问题在这儿。遇到了写撇，孩子先重后轻，孩子做不出来。老师就会说，你先用点劲，再慢慢地露出一点小尾巴来，用非常形象的语言来给孩子们讲，通过这种方法来培养孩子的写字兴趣。另外，给孩子自信，不要说你这个字写得这么差，哪怕这一个点写得特别好，我们作为老师一定要树立孩子的自信心，告诉孩子这个笔划写得很漂亮，相信你这个字写得特别好，就要激发孩子的兴趣。还有一些故事给孩子们讲，王羲之写字写点就用了18缸水。孩子就会很吃惊，18缸水是多少？告诉孩子古代的大书法家是经过刻苦训练成为大书法家的，有了这种训练，孩子就有了写字的欲望和兴趣。从要我写变成我愿意写字。

先激发孩子的兴趣，有了持之以恒的精神。经过我们这几个阶段的培训之后学生们写的字是不是会有很大的提高？

孩子经过一个阶段的训练，就慢慢走向规范，从规范再走向美观，这需要一个过程的。所以作为学校老师来讲，在这方面不能着急，毕竟是个慢教育，需要我们持之以恒地去抓好。

在学校教学楼走廊上，看到摆放着一些小黑板，上面写着很漂亮的粉笔字，这些是老师还是学生写的？

是老师写的。

我们学校是不是对老师的书法要求也很高？

是的。你要教给孩子写出一手好字，我们老师必须成为孩子们的活字帖，这就需要要求我们的每个老师必须写出一手好字。特别是语文教师，提出的要求更高。一年级的老师可能是更加严格要求。这个时候我们就做到每个周要求老师必须练字，语文老师主要是练和孩子们一样的字，你教什么字老师必须把这些字先写好，你要给孩子一个非常正确的示范作用。有的老师写字不规范，我们学校会开展一对一培训，让一个书法特别好的老师做他的师傅，你每天去讲字的时候，进行书法教育的时候，你就要首先引导这些老师怎么把这个字写美观，我们来进行面对面的交流，和孩子一样，哪个字写得不美观，为什么不美，问题在哪里，我们一起来分析，一起来研究，争取这个老师去模仿他师傅的字，把字写得漂亮。我相信经过一个学期，我们老师的字就会有一个突飞猛进的变化。

一个学期的字就好了。

对。

今天我们赵校长带了几幅老师的字，给大家看一下。这个字体是庞中华的字体，写得特别漂亮。这个是语文老师写的吗？

这个是曲老师写的，这个是宋老师写的。

大季家中心小学的老师字都写得这么漂亮，家长应该特别得放心把孩子交给学校，五年出来以后字可能比爸爸妈妈写得都漂亮。

爸爸妈妈经常到学校说，我现在不能给孩子签字了，因为我写的字远远比不上孩子的字了。

家长这么说应该特别自豪。

对。