深度对话校长，实践经验分享。各位网友大家好，这里是由水母网和开发区教体局共同主办的烟台首档大型教育视频访谈栏目——《校长面对面》的访谈现场。今天来到我们访谈现场的是开发区金城小学校长范淑杰。您好，范校长。

你好，主持人好，网友朋友大家好。首先，非常感谢烟台水母网和开发区教体局共同搭建的这个学习交流平台，让学校能够有机会和媒体前的朋友进行沟通交流，互相增进理解。这样更有利于学校的发展，更有利于孩子的成长。自这个栏目开播以来，每期内容我都及时观看，认真学习。从各位校长身上，我学到了很多。无论是办学理念，还是办学行为；无论是教师开展的活动，还是学生开展的活动，都使我受到很多启发，这对于提升我自己和改进学校工作都有很大帮助。

非常感谢范校长对《校长面对面》的认可，我们也会努力去把它做得更好，希望范校长也能够多给我们提提意见。通过这档栏目搭建起“家”、“校”沟通的桥梁，也能够让更多的市民对开发区教育、烟台市的教育，乃至整个义务教育段有进一步的了解。首先，请范校长您先给我们介绍一下金城小学。

金城小学1995年建校，建校初只有9个教学班。随着办学规模的扩大，2011年增建了新教学楼。同时，按省级规范化学校标准，配齐了各种特种教室和教学设备，为学生全面发展和个性发展提供了基本保障。随着开发区的快速发展，金城小学已经不能满足学区内学生的求学需要。2013年，在金城小学的学区内，第九小学建成，是金城小学的分校。第九小学在中层安排、师资调配和学校管理上，和金城小学同步进行。两年后，第九小学独立，这时候学校已经拥有19个教学班，近千名学生，已经发展成为一个区域知名度较高的优质学校。

那么目前金城小学是什么样的规模，都取得了哪些成绩呢？

目前，金城小学有40个教学班，1972名学生，是开发区小学中学生人数最多的学校。学校现有教育职工115人，本科以上学历有107人，占总人数93%。其中，研究生学历有15人，占总人数13%。党员我们有34名，占总人数30%。教职工的平均年龄不超过35岁，是一支充满朝气和活力的教师队伍。 学校先后获得“山东省规范化学校”、“山东省教学示范校”、“山东省科普示范校”、“烟台市的素质教育先进单位”、“烟台市安全文明校园”、“烟台市标准化建设示范校”等等几十项荣誉称号。2016年5月，学校又被评为“烟台市首批数字化校园示范校”。 成绩的取得，得益于局党委的正确领导，得益于上级业务部门的悉心指导和社会各界的鼎力相助，得益于家长的真诚理解和大力支持，也是我们学校全校师生精诚团结、努力拼搏的结果。

听了范校长的介绍，可以说咱们学校在师生共同努力下，取得的成绩硕果累累。各位网友，我们今天的访谈主题是“师生共同努力 好习惯铸就好品质”，请问范校长，范校长，您觉着小学阶段孩子的行为习惯教育和养成，您认为对他未来的成长有多重要呢？

著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养行为习惯的成好的习惯，教育和养成对于他们辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。 小学是人生的起始阶段，小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期。作为小学教师，我们深知习惯养成教育的重要性，也深知自己肩上的重任。

就是习惯养成要从娃娃抓起，那么，咱们学校在日常工作当中是如何培养学生的行为习惯的？

这些年来，金城小学一直秉承让学生健康、全面、可持续发展的教育理念，把习惯养成教育作为办好学校的头等大事。我们坚信，好习惯铸就好品质。我们的培养目标是让每一名学生在学校会做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭里能做一个有孝行、会自理、负责任的好孩子；在社会上成长为一个有教养、会合作、守公德的好公民，最终使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会发展。 对于习惯养成，我们学校有一套整体的规划，结合学生的年龄特点和成长规律，遵循习惯养成的整体性、差异性、一致性和关键性，我们分学段拟定了相应的养成目标，并将习惯养成的内容涵盖到学会做人、做事和学习三个大方面，具体归结为12项重点内容。我们学校结合学生实际开发了校本课程《金城小学养成教育》，目的就是培养学生的好习惯。

说到习惯，大家首先就是德育习惯，有一种说法叫“育人先育德”，咱们金城小学在德育，对学生的习惯养成是怎样一点点渗透的？

“育人先育德，德为人之先”。金城小学将德育习惯养成与课题研究有机地结合，扎实抓好学生的德育养成教育。《中小学公民教育有效途径研究》这个是山东省教育科学“十二五”规划重点课题。金城小学2012年承担了子课题——《以学科整合式推进中小学公民教育实践研究》，2015年顺利结题。通过课题引领，学校开展了“红领巾监督岗”、“文明先锋行”等特色活动，取得较为理想的效果。我们对学生的德育养成不局限于学校、家庭，还向社会延伸。以组建服务中队为载体，开展丰富多彩的活动，让学生走进大自然，走进社会，学会关心周围的人、周边的事，关心身边的整个社会。

刚才校长谈到的德育养成，对学生来说，对于他们来讲最大的事情就是学习，其实学习习惯对于小学生来说的话，从小一点点地需要有一个养成的过程，一个比如说好的学习习惯，好的学习方法这一种，您怎么来看待学习习惯养成？

学校作为一个教书育人的主阵地，最重要的是让学生养成良好的学习习惯。小学是学习习惯养成的关键期，一旦孩子在小学阶段养成了良好的学习习惯，他就会掌握系统的学习方法，会有较高的学习积极性，那么对他在以后的学习生活以至个人能力素养的可持续发展都会有很大的帮助。 有一个研究学生认知系数的结论是这样的：小学三年级和高二的认知相关系数是0.82。也就是说，学生高二成绩在8年前有82％是可以预测的，看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级时所养成的学习习惯，直接决定高二的学习成绩。我们今年开发区高级中学有两个学生高考取得710分以上的好成绩，这两个学生小学都是在金城小学就读的。

那这个成绩是非常喜人的，我想这理想的高考成绩，一定与孩子的习惯养成是分不开的，当然也与咱们金城小学老师的努力也是分不开的。范校长，您觉着我们金城小学每个年级学生的习惯养成培养目标应不应该是一样呢？